小学二年级数学应用题

小学二年级数学应用题15篇

教学内容：苏教版国标本小学数学二年级下册第33-34页的内容。

　　教学目标：让学生通过手势操作探索求比一个数多(少)几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。

教学过程：

一、在手指游戏中以旧引新

教师与一学生玩石头、剪子、布的游戏，让其余学生观察两人各出了几个手指。(如5和2)

师：你能比较它们的大小，

并像这样说一句话吗?(指名说，齐说)

( )比( )多( )，

( )比( )少( )，

( )和( )相差( )，

算式是( )。

与学生再玩一次(如：2和0)，师：你会比较这两个数的大小吗?同座互相说说看。

师小结：我们在一年级时就知道两个数相比，如果不是同样多，必然有大有小，我们通常把较大的叫做大数，较小的叫做小数，两个数之间的差叫做相差数。那要求大数比小数多几，或小数比大数少几，也就是要求两个数相差几，用什么方法?对，求相差数用减法。那求大数或小数该用什么方法呢?今天我们就来继续研究这类问题。(板书：大数 小数 相差数 5-2=3 2-0=2)

二、在手指游戏中初建数学模型

1．求较大数。

师：老师伸出几个手指?(5)请你们伸出跟老y币同样多的手指。比老师多伸出1手指，是几个?可见：比5多1是几?怎样列式?(5+1=6)请小朋友边比划手指边齐说：比5多1是6，5+1=6。

师：比5多2、3、4、5又各是多少呢?同座边比划边齐说。后让四大组依次边比划手指边观察边口述：比5多( )是( )，( )+( )=( )。

师：大胆猜想一下：比5多的数肯定是大数，还是小数，用什么方法?(求较大数用加法)我们不妨再用手指游戏验证一下!

师与男生合作，示范比划：比10多1是 ，算式是 。师与女生合作比划：比10多2是 ，算式是 。比10多3，4，5，等等呢?同座合作边比划边说说看。(边观察手势边思考边口述边倾听。)集体交流后，师小结：求较大数用加法就行了。

2．求较小数。

师：既然求较大数要用加法，那求较小数会用什么方法呢?请小朋友再大胆猜想一下。(减法)让我们同样用手势游戏来验证一下。师做手势边问：比10少1是( )，算式是 。(指名说，一、二大组齐说。)比10少2是( )，算式是 。(指名说，，三、四大组齐说。)比10少3、4、5呢?(请同座合作，一人做手势，一人口述。)

猜一猜：师做比5少4的手势，让学生猜是什么意思，口述：比5少4是( )，算式是： 。(同座互相玩我做手势你来说的游戏。指名两位学生上台展示比划游戏。)

师小结：求较小数用减法就行了。

三、实际运用

师：通过刚才的大胆猜想和实际验证，我们知道了：求大数用加法，求小数用减法。掌握了求大数和小数的方法，就可以用来解决生活中许多有趣的问题。

1．教学例题。(出示幻灯片)

(1)师：图中有哪几个小朋友?他们正在干什么?老师扮演小英，男生扮演小华，女生扮演小平，将他们摆花片的情况读出来。

师：如果要求小华要摆多少个，该抓住哪句话来分析?(板书比字句：我比小英多摆3个)在这个比字句中是谁跟谁比，谁多谁少?(我与小英比，我的多，小英的少)所以谁的是大数，谁的是小数?

学生说出(我摆的是大数，小英摆的是小数)后画批：

我比小英多摆3个

大 小

师：谁能连起来说是谁跟谁比，谁的是大数，谁的是小数?(指名说，齐说：我与小英比，我摆的是大数，小英摆的是小数。)

师：既然小华摆的是大数，求小华的该用什么方法求?怎样列式?(11+3=14(个))

师：刚才我们是通过哪几步求得小华摆的?(先找与问题相关的比字句，然后画批出谁和谁比，谁大谁小，最后根据求大数用加法，求小数用减法来正确列式。板书：找比字句，画批大小，确定加减。)

(2)师：如果要求小平要摆多少个?，你会用以上3个步骤解题吗?试试看!

指名板书：我比小英少摆3个

小 大 11-3=8(个)

师：这个比字句是指谁跟谁比，谁的是大数，谁的是小数，为什么用减法?学生交流。

小结：我们是通过怎样的步骤来解决比多比少问题的?怎样确定加减?(找比字句，画批大小，确定加减；求大数用加法，求小数用减法。)

2．想想做做1。

要求学生读题，找比字句，画批，列式计算。后交流思路：我与你比，我的是大数，你的是小数，求我的就是求大数，用加法。

3．想想做做2、3。(步骤同上，指2入板书。)

四、全课总结

师：这节课我们一起研究了比多比少问题。通过这节课的学习，你有哪些收获?

总结：在解题时，要抓住比字句认真画批，准确判断谁和谁比，谁大谁小，然后根据求大数用加法，求小数用减法来正确列式解答。

五、拓展创新

师：最后，老师想给小朋友看一道更有挑战性的题目，你能提出怎样的问题?

立定跳远比赛中，洋洋眺了110厘米，周周跳了140厘米，蒙蒙比周周少跳20厘米，奇奇比洋洋多跳2厘米。 ?(屏幕显示)

生提问题，屏幕同步显示出来，指名口答列式。

[教后反思]

1．借助手指游戏巧妙建模。

我让学生边比划手指边看边想边说边听：比多(少)是，算式是+()，这样就调动了学生的手、眼、口、耳、脑等，并最大限度地参与到学习活动中来。学生在充分经历、感受、体验、感知的基础上，大脑中生成了丰富的数形表象。借助丰厚的感性认识和生活经验以及老师及时的引导点拨，他们很容易就感悟到：比多的数是大数，用加法，比少的数是小数，用减法。此时的抽象概括是感性认识积累到一定量后必然的理性飞跃!数学模型的有效生成，使学生由动作思维过渡到表象思维再到抽象思维，从而更好地促进新知的内化建构，拓展了学生数学思维的深度和广度，培养了学生全面的思维能力。通过石头、剪子、布的游戏复习什么是大数、小数和相差数，以及求相差数用减法，为新知学习打下良好基础；接着通过比划比10多几是几和比5多几是几让学生建构数学模型：比几多几的数是大数，用加法算；最后通过比划比10少几是几和我做你猜的游戏让学生建构数学模型：比几少几的数是小数，用减法算。整个建构过程流畅自然而富有变化，学生始终兴致盎然、乐此不疲！

2 ……此处隐藏10938个字……连环画一共有多少本?

小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米?

二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人?其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动?

停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆?又开来6辆。现在停车场上有小汽车多少辆?

一本应用题练习册，有应用题50道，红红每天做5道，几天做完?

学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍?

书店第一天卖出6箱书，第二天卖出18箱书，第二天卖的是第一天的几倍?两天共卖出几箱?

小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡?

二年级一班有5组同学，平均每组有5个，“六·一“节有21人参加合唱队。没参加合唱队的有多少人?

小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对多少道?

二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个?

妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子?

超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元?

老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个?

老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?

绿化带种有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带中有松树几棵?有杨树几棵?

数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友?

同学们参加劳动。二(1)班去了26人，二(2)班去了38人，每8人编成一组，可以编几组?

有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船?

李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱?

商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱?

老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?(写综合式)

饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?(写综合式)

妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?(写综合式)

妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应

该找回多少元?(用两种方法解答)

小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍?

56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个?

商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆?

海印电器商场有彩电550台，又运来240台，卖了一些后还剩320台，卖了多少台?

有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子?

二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8人一个组，可以分几组玩?

商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?

商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆.现在商店有多

少辆童车?

校园里有8排松树，每排7棵.37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?

商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?

教学内容：教材第25～26页练习五第10～14题。

教学要求：通过练习，使学生进一步熟练地进行口算和解答两数相差多少的应用题，体会数学在生活里的应用。

教具准备：第13题问题的纸条。

教学过程：

一、揭示课题

板书：应用题练习

二、基本题练习

1、小黑板出示应用题，要求口头列式计算。

（1）白兔17只，灰兔8只，白兔比灰兔多几只？

（2）羽毛球30个，乒乓球85个，羽毛球比乒乓球少几个？

学生口答算式、得数，老师板书。同时要求学生说一说为什么这样做。

2、小结：两个数比较，从多的数里去掉少的一个数，剩下的就是多多少，换一种说法也就是少的一个数少多少。

3、看谁算得又对又快。

请小朋友一起做第10题，3分完成，看谁做的又对又快。

完成后集体订正。

三、变式练习

1、完成练习五第11题。

让学生说一说题意，说明题目中告诉我们哪几个条件，要求哪几个问题。

学生做在练习本上。指名说说。

这三个问题为什么都用减法？

2、完成练习五第12题。

四、综合练习

1、完成练习五第13题。

（1）口头提出用加法算的问题，再算出来。口头列式。

（2）口头提出用减法算的问题，再算出来。

让学生先提一个问题，老师按学生提的问题用纸条贴出。

用减法算的问题还可以怎样提？

学生换多或者少的说法后，老师进一步强调：美术组比科技组多几人，就是科技组比美术组少几人，计算的方法是一样的，都是用30减去20。

（3）让学生用其他不同的说法提问题。（如：科技组再增加多少人就和美术组同样多等）

2、做练习五第14题。

弄清题意。

口答第（1）题的结果。

口答第（2）题，要联系具体张数，利用生活经验，必要时可以用线段图表示，说明小娟要给小林多少张。

五、全课小结

六、课堂作业：练习五第14题第（1）题。

1、向阳小学二年级有5个同学做小旗，每个同学做4面。一共做多少面？

2、小亮计划三天写90个生字，昨天写了29个，今天写了53个，这两天大约写了多少个？小亮第三天大约要写多少个字？

3、女儿今年13岁，妈妈今年42岁，5年以后妈妈比女儿大多少岁？

4、小李折了9只纸鹤，小明折的是小李的4倍，小红折的比小李少5只，小明折了几只，小红和和小明一共折了多少只？

5、一支钢笔9元钱，一个滑板的价钱是钢笔的8倍，一个滑板多少钱？

6、一个灯笼7元，豆豆要买5个灯笼，40元够么？

7、一件上衣5个口子，7件上衣需要钉多少个扣子？9件上衣钉50个扣子，够么？

8、合唱队有男生9人，女人的人数是男生的3倍，女人有多少人？一共有多少人？

9、一只手有5个手指，一只脚有5个脚趾，2个人总共有多少个手指和多少个脚趾？

10、小华买故事书8本，买的文艺书比故事书少6本，小华买文艺书多少本？